二中学校全景

校长王贵书

学校葫芦丝社团

巍巍太行山，悠悠泜水河旁，坐落着一座美丽的学府，它就是河北省临城县第二中学，该校始建于1955年，是一所县直属初级中学,学校现有31个教学班，学生1662人，教职工166人，专任教师161人，学历全部达标，普通话全部达标，省市县级优秀教师、教学标兵、骨干教师和学科带头人121人。学校被评为“全国教育改革创新示范校”“河北省依法治校示范校”“河北省平安和谐校园”“德孝文化教育示范学校”“河北省传统项目学校”“邢台市五四红旗团委”“邢台市示范家长学校”“邢台市园林式单位”“邢台市‘5A’学校”“邢台市法制宣传教育先进集体”“邢台市教育系统‘五五’普法工作先进单位”“县级文明单位”等。

高瞻远瞩 

德育为先造就感恩之心

学校始终把德育定为强校的基础，牢固树立“抓德育就是抓教学成绩”“抓德育就是抓学校发展”的办学理念，结合学校的实际情况确定办学理念：为每个孩子终身发展奠基，让每个孩子都享受到更好的教育，让每个孩子都有出彩的机会。

学校每学期举行一次“传递感恩，点燃梦想，构建和谐二中”大型感恩教育活动。通过活动让学生学会沟通、信任、支持和感恩，做到了真正意义上的“社会、家庭、学校”三结合，以感恩教育为龙头让学生学会做人学会做事。与此同时，学校大力推进孝德教育，让优秀传统文化做到积极传承和发扬光大，学校被人民日报社·市场网络版《德孝中华周刊》评为“德孝文化教育示范学校”。学校还经常性开展感恩活动，诸如演讲比赛、学唱感恩歌曲、观看《感动中国人物评选》、走进敬老院关爱老人、到烈士陵园给烈士扫墓以及评选“感恩之星”等。在评选感恩之星时，学校实行的是三级评选办法：即班级、年级和校级，年级之星要从班级之星中产生，校级之星要从年级之星中产生。感恩之心犹如一颗种子，深深扎根于学生的思想观念中，为学生世界观、人生观、价值观的建立奠定坚实基础。

异彩纷呈

奠基未来提升办学质量

学校把开学的前两周定为常规养成教育周，把开学的第一个月定为学校文化宣传月，主任和班主任负责解读《临城二中入学教育手册》等校规、校纪，并根据本班的实际情况，制定出切实可行的班纪、班规。每年新生开学进行为期半月的军训，规范学生的行为，磨炼学生意志。采取三加一管理模式：学校层面、年级层面和班级层面加班级家庭管理的模式。

教育之路不是一蹴而就的。每一位教育工作者都应秉持足够的耐心和信心，牢牢把握教育的核心内涵。我校教师团队牢固树立“抓学生德育就是抓教学成绩更是抓学生成长”育人理念，每天下午大课间分年级进行德育活动，七年级重点是“学会做人教育和德孝教育”，八年级重点是“励志教育和国学精粹教育”，九年级重点是“理想教育和励志教育”；学校开展“小院士之星”“小博士之星”“小硕士之星”“小学士之星”“双十好文明学生”“环保之星”“纪律之星”“体育之星”评选、开展“争当安全卫士”“学雷锋好少年”等活动，每个活动均要进行三级评选，分别评出班级、年级和校级优秀之星，用榜样的力量来感召学生，促进学生的良好行为习惯的养成。

在对学生进行教育时，以尊重为基础，因为每个学生都是一个独立的个体，他们有自己的独特人格和自我意识，教师首先要尊重他们，要学会分享和承担学生们的喜忧，如学生取得了成绩，教师应真诚地与学生分享欢乐；若学生有困难有挫折，教师要站出来和学生共同分担，并且鼓励学生战胜困难和挫折。

赏识教育要求教师们在日常生活中要善于发现学生的闪光点，其实学生的长处很多，表现各异，作为老师要在学生表现出正向行为时及时给予肯定和鼓励，以增强孩子的自信心。但不能对学生进行盲目表扬和肯定，避免为学生营造虚假的光环以至于达到自负的程度。

为了使学生充分发挥特长，各尽其才，学校建有各种特色社团，有足球社团、跆拳道社团、太极扇社团、抖空竹社团、还有毽球、篮球、乒乓球队、健美操、葫芦丝社团、篆刻社团、邢瓷文化社团、航模社团、机器人社团、书法社团、传统工艺手工兴趣小组等多个社团和兴趣小组，社团分年级在周三和周四下午第三节课开展活动。

鉴往知来

教改之路缔造特色学校

教学成绩是学校的生命力，教师是成绩的保障，所以学校把加强师德师风教育作为衡量教师队伍建设的首要标准。教师们要签订《新时代中小学教师职业行为责任书》，引导和促进教职工遵守师德规范，自觉提高自身的师德素养。召开师德师风专项整治动员会，大力弘扬“讲团结、树正气、比奉献、谋发展”的主旋律，全力培养有理想、有信念、有责任、有担当、有良知的教师队伍，开展“金牌班主任评比”“金牌教师评比”“教学标兵评比”“创新型教师评比”“功勋教师评比”活动，并大力表彰先进，弘扬甘愿奉献教育事业的清风正气。

为加强教师队伍管理，进一步提高教师的业务水平，造就一支素质高、技术硬、更优化的教师队伍，学校举办了多种多样的比赛：教师说课标大赛、班主任基本功大赛、教师素养大赛、教师三笔字和普通话大赛，通过一系列比赛，全面提高教师的整体素养。

大班主任观是学校管理的又一特色，要求每个班主任老师必须对自己所教的所有学生负责，班主任的格局的大小决定着一个班级的整体发展格局，所以班主任不能只局限于学生的学习，更应着眼于孩子的全面和长远发展，让学生学会做人、学会做事、学会学习、学会生活，在育人过程中把激情教育、感恩教育、养成教育和赏识教育贯穿始终，大格局的适合现代教育需要的班主任老师在临城二中比比皆是。

学校经常邀请党校教师上党课，讲党史，充分激发党员模范带头作用；邀请专家讲座启发教师智慧，坚持走出去、请进来，和多所学校开展“手拉手”“一帮一”活动，到石家庄四十九中、宁晋六中等3所中学、任县二中等4所中学、内丘3所中学参观学习，接待内丘县、邢台县、宁晋县和正定县教育系统来校交流观摩；选派多名教师外出培训，如剑桥英语培训、骨干教师培训、班主任培训等，返岗后对其他教师进行培训，为教师教育理念注入了新鲜血液。学校教育改革经验在全国教育改革论坛、“一带一路”与中印尼基础教育合作论坛上进行了经验交流，受到与会者一致好评。

除此之外，学校提出抓安全就是抓教育教学，校园安全工作是学校各项工作的重中之重，学校始终牢固树立“安全第一、安全大于天”的思想，居安思危，做到警钟长鸣，常抓不懈。首先落实和完善各种规章制度，进行严格的系统管理，推行的“三加一”安全管理模式，做到了全员自主管理和24小时无缝隙、无死角值班；学校定期进行安全知识讲座：邀请县检察院、律师事务所、居安防火中心、县交警大队、红十字会等到校讲座，同时把法制安全课纳入课程，期中质量检测和月检测列为必考科目，初步形成了真正意义上的依法治校和人性化育人的氛围。

教学模式是在一定的教学思想和教学原则指导下相对稳定的教学结构和基本框架，是课改理念的基本载体，有了模式，新入职教师少走弯路，年轻教师规范教学行为，经验教师易形成风格。

学校在学习外地经验基础上，结合自己多年的经验，经过不断地总结、实践、反思，提炼出了一套教学模式，即“四步式目标教学法”和“班级家庭管理模式”；近几年随着社会的发展，初中阶段问题学生越来越多，辍学现象时有发生，学生学习很迷茫，学习目标不明确，学校又创建了一种新的管理模式，即“目标管理育人模式”，从学生的生涯规划入手，进行逆向思维教育，在教师的指导下让每个学生对自己人生都要有一个规划，让每个学生定出最终目标、阶段目标和近期目标，并对每个阶段的目标进行细化，目标确定后要定出措施，列出时间表，让学生们做到心中有目标、行动有方向、学习做事有方法，最终实现咬定青山不放松之目的。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。探索教育之路不是一条平坦的康庄大道，而是坎坷不平的荆棘之路。面对教育发展的新要求，面对广大人民群众对教育发展的新期待，学校教育应该不断创新管理模式，激发办学活力，迎着新时代的朝阳，鹏程万里，展翅翱翔！

（河北省临城县第二中学 王贵书 王新霞）